2) سخنراني حجت الاسلام آقاي علي كاظمي پيرامون رويكردهاي مطرح در برنامه‌ي درسي و تناسب آن ها با تعليم و تربيت ديني كه بر مبناي اين رويكرد ، فعاليت هاي آموزشي بخش هاي مستقل از يكديگر نيستند كه به صورت بي ارتباط كنار هم چيده شده باشند ؛ بلكه شبيه مراحل رشد يك گياه است كه در هر مرحله ، مقدمه اي براي رسيدن به مرحله بعد است تا در نهايت نتيجه و هدف آموزش تحقق يابد. با توجه به اين كه تقويت دين داري هدف نهايي آموزش و پرورش است ضرورت است همه درس ها و آموزش ها در تناسب با اين هدف تنظيم شوند . در برنامه جديد تعليم و تربيت ديني ،
حوزه هاي گوناگون علوم و معارف اسلامي مانند اصول عقايد ، اخلاق و احكام جزيره هاي جدا از يكديگر فرض نشده اند بلكه با تلفيق دروني ميان اين معارف ، نظام انديشه‌ي واحدي تلقّي شده‌اند كه يكديگر را تكميل مي كنند. به كار گرفتن دانش آموز و داوران نقشي در آموزش به او امكان تغيير رفتار را فراهم مي‌آورد و مهارت جديد مورد نظر را در او شكل مي دهد.

3) آقاي يونس باقري از ديگر مدعوين دفتر تأليف بود كه پيرامون نحوه‌ي آموزش قرآن در دو بخش قرائت و مفاهيم به تفصيل سخن گفت و نمونه‌اي از طرح درسي روزانه را به مرحله اجرا در آورد پس از آن اشكالات فراواني از طرف سرگروه‌هاي استان ها به ميان آمد. آنچه در ارتباط با مصحف شريف مطرح شد اين كه آموزش مصحف بايد به روشي صورت گيرد كه در فراگيران ايجاد خستگي و دلزدگي نكند لذا آموزشي گام به گام در منزل و مدرسه با صرف نظر از غلط هاي هنگام قرائت سبب ايجاد انگيزه در دانش آموز شده و در نهايت اشكالات روخواني و روانخواني مصحف برطرف خواهد شد. تمرين در منزل و تكرار در گروه هاي تيمي داخل كلاس ضريب يادگيري و كاهش اغلاط را به حداكثر خواهد رساند.

4) آقاي مشهدي كه از ابتداي همايش تا آخرين لحظات همايش حضور مستمر و فعال داشت پيرامون وظايف سنگيني كه متوجه اعضاي گروه هاي آموزشي در استان ها و مناطق است سخن گفت ، وي
گروه هاي آموزشي را به منزله قلب تپنده سيستم آموزش و پرورش دانست كه در تمام مناطق به صورت سلسه رگ ها و مويرگ هاي  سيّال ، مرجع و ملجأ معلمان در دروس مختلف هستند كه مي توانند پاسخگوي بسياري از اشكالات احتمالي كتاب ها باشند و نيز با تجمع روش هاي تدريس و ارتقاء و اصلاح آنها نقش مهمي در فرآيند ياددهي و يادگيري داشته باشند.

5) يكي ديگر از مدعوين دفتر تأليف آقاي آزادي بودند كه پيرامون ارزشيابي پيشرفت تحصيلي صحبت نمود وي خاطرنشان كرد كه ارزشيابي به دو منظور انجام مي شود :

الف) تعيين ميزان تحقق اهداف ياددهي و يادگيري

ب) بخشي از فرايند يادگيري براي تثبيت و تحكم آموخته ها

     هدف نهايي تعليم و تربيت ديني دست يابي به بينش صحيح و عقلاني از دين ، ايمان و باور قلبي و عمل به وظايف و دستورات ديني است. اين هدف نهايي ذو مراتب است. تفاوت درس ديني با ساير دروس در اين است كه همه درس ها ابزارهاي زندگي اند و تعليم و تربيت ديني خود زندگي است.
درس هاي ديگر ماهيت زندگي را رقم نمي زنند بلكه با زندگي نسبتي عارضي برقرار مي كنند. نظام فعلي آموزش و پرورش كه درس ديني را در تلقي مخاطبين به درسي هم عرض درس هاي ديگر تبديل كرده اين نتيجه را رقم زده است كه دانش آموزان ميان درس ديني و دينداري خود رابطه اي نبينند و چه بسا نمره اي كم در درس ديني بگيرند. اما در دينداري سرآمد افراد كلاس باشند يا نمره اي عالي بگيرند اما در رفتار ديني از ديگران عقب تر باشند . وي اشاره اي به ارزشيابي مستمر 60 % يا 12 نمره به ارزشيابي پاياني 40% يا 8 نمره اشاره داشت كه سوالات فرادانشي براي سرگروه ها ايجاد نمود از جمله عدم هماهنگي دايره امتحانات با مديران مدارس در زمينه كارنامه پاياني كه همه دروس بر مبناي 20-20 مي باشد .

6) آقاي دكتر فضلي خاني از سخنرانان ديگر همايش بود كه فرمودند :

     هدايت اسلامي هدايتي براي رشد و تعالي همه ابعاد وجودي و گرايش هاي فطري است و در شخصيت يكپارچه آدمي تحقق مي يابد ، تنوع موضوعات اين كه شامل موضوعات اعتقادي و اخلاقي ، عرفاني ، رفتار و آداب ، سلوك عبادي و برنامه هاي اجتماعي است از يك طرف و ساخت هاي وجودي از طرف ديگر تنوعي در روش ها ايجاد مي كند كه در آموزش هاي ديگر كمتر مي توان سراغ آن را گرفت . نگاهي به قرآن كريم اين تنوع در شيوه را به ما نشان مي دهد.

     به كارگيري صحيح يك رشد وقتي ممكن است كه درك و توازني درست ميان موضوع و ساختن از وجود انسان كه بيشتر با آن موضوع درگير است پديد آيد. به همين جهت انتخاب روش نيازمند شناخت دقيق موضوع و مخاطب است ، اما از آنجا كه هدف تعليم و تربيت رشد انسان است و رشد او جز از طريق تلاش و كوشش خود او ميسر نيست ، رويكرد جهت دهنده به همه ي روش ها ، رويكرد فعال است.

7) در اين همايش روش ابتكاري پايگاه كشوري مستقر در گيلان « وروديه » هر درسي را به عنوان مصاديق هر درس كه قبلاً تهيه كرده بود به نمايش گذاشت كه فوق العاده مورد توجه حاضران قرار گرفت.  روشي كه براي ايجاد انگيزه و تثبيت و تعميق يادگيري بسيار مؤثر مي باشد.

8) آقاي طباطبائي نژاد يكي ديگر از مؤلفين كتاب به معرفي برخي نرم افزارهاي آموزشي در زمينه مباحث ديني و قرآني پرداخت و نقش آنها را در امر آموزش روز يادآور شد.